各位同仁：
大家好！
每年的测评，不仅是一年工作的回顾，更是一次展示、一次反思。测评的目的不仅仅是为了评价，更是为了找出差距、发现不足，为来年的工作提升找准方向。
我认为此次测评非常成功，也特别感谢大家一年来的辛勤付出。今天我想围绕“做幸福的培黎人”这个主题，和大家谈几点感受。
一、以责任立校、以和谐润心、以自信致远
听了各位的述职报告，特别是艺术系周民主任等同志的分享，我感触颇深。在培黎学院，包括我在内的许多同仁，其实都在践行着教育家的责任与担当：我们提出并深耕“良知、责任、爱的循环”等育人理念，始终真心关爱每一位学生，扎实培育学生品格，这正是教育家精神的生动体现。
我们理念坚定、行动务实，无需妄自菲薄。作为民办院校，培黎学院没有依赖国家的资源投入，却始终坚守教育初心，用心办学、潜心育人，这份在实干中收获的成效值得骄傲，这份办教育的自信，我们理应拥有。
我一直致力于在培黎营造一个让每位师生都能感到体面、尊严、愉悦的工作、学习、生活环境。培黎应该是一个守望相助的和谐家园，众人各安其位、各尽其责、各展其长。我坚决抵制任何形式的霸凌与强权，亦摒弃毫无价值的“形式主义加班”：真正的效率，根植于专注务实的履职态度与精益求精的职业追求。
二、守天人和谐、践慈悲善待
我希望培黎的师生都能领悟“善待自己，慈悲他人”的智慧。这一理念，与中国自古以来“天人合一”的古老智慧一脉相承，其核心包含三个层面的和谐：一是人与自然的和谐，要顺应规律、不强求、不刻意对抗；二是人与社会的和谐，需妥善处理与同事、团队、部门的关系，深知任何成绩都离不开协作，常怀感恩之心、秉持合作之道；三是人与自我的和谐，追求“知行合一”的境界，做事尽力而为、问心无愧即可，不必过度纠结或苛求不切实际的完美。善待自己，正是接纳自身限度、全力发挥潜能的通透。
深知众生皆有困顿之时，愿大家彼此少一份苛责、多一份包容。在此，我想分享父亲的一段往事：当年集体劳动时，他为省出口粮留给子女，曾遭受他人捉弄。这段经历让我自幼便痛恨仗势欺人，更深刻体悟到慈悲与尊严的珍贵。愿我们培黎人杜绝此类不良风气，始终以慈悲之心对待他人，相互尊重、彼此扶持，让和谐友善成为校园最鲜明的底色。
幸福的培黎人，必然是包容、宽厚、有慈悲心的人。
三、以实干赋能发展、以创新驱动前行
工作即研究：学院推行的副班主任制度、年度组织考评、周报制度等日常实践工作，并非简单的常规流程，而是历经时间沉淀的育人探索。若能持续坚守、系统复盘、深度提炼，便能将这些扎根一线的实干经验，转化为兼具理论深度与应用价值的科研课题，让实践智慧升华为可复制、可推广的育人成果。
善用平台，赋能发展：“培黎国际产教联盟”是我们创新的重要平台，也是我们学院破解发展瓶颈、实现跨越提升的关键抓手。它能高效聚合产业资源、赋能学校高质量发展，更能精准解决学生实习就业、拓宽学院发展路径。全体同仁务必重视这一核心平台，主动借力、深度参与，与联盟企业构建共生共荣的合作生态，在资源互通、优势互补中传播培黎理念。
创新方法，学生为本：我们可积极借鉴“同辈教育”等先进模式，大胆赋予学生参与校园管理、服务保障与活动组织的权力，这既是锤炼学生综合素养的成长课堂，更是传承培黎精神的生动载体。所有工作的核心终究要回归到关爱每一位学生、守护学生成长上。让培黎的教育温度，贯穿学生成长的每一个足迹。
四、传承精神、面向未来
身为教育工作者，培黎人肩负的是“为党育人、为国育才”的神圣使命。我们既要以高质量教育服务，助力学生增长见识、掌握本领、感知世界温度；我们也要创造更好条件、优化员工待遇保障，让每一位为培黎耕耘付出的同仁，共享发展果实与荣光，
归根结底，“做幸福的培黎人”需要我们每个人悟透“善待自己，慈悲他人”的道理，并将其融入工作生活。用心、用情、扎实地做好每一件事，在和谐的氛围中共同成长，我们自然能收获幸福，也能将这份幸福传递给我们的学生和同行者。
新年将至，愿大家保重身体、照顾好自己，平安喜乐！谢谢大家！
